Get Adobe Flash player

1537641178226
Классный руководитель
Федотова
Ольга Александровна

487516897

dnevnik

630832002

stolovai

strelka-animatsionnaya-kartinka-0435

sait

Хочу написать!

Ваше имя (обязательно)

Ваш e-mail (обязательно)

Тема

Сообщение

captcha

Для вас, родители

  • Page 1 of 2
  • 1
  • 2
  • >

Уважаемые родители ! Объявлен конкурс рисунков "Нам жизнь дана не для войны". Формат и техника рисования — любые.  В классе обсуждали возможные варианты рисунков. Рисунки приносим до 23 января. Спасибо.

 Уважаемые родители! Объявлен очень интересный конкурс.

Информация на сайте http://rzn-ecolos.ru.

К заданию №1

Николай Сладков — Как медведя переворачивали: Сказка

Натерпелись птицы и звери от зимы лиха. Что ни день − метель, что ни ночь − мороз. Зиме конца-краю не видно. Разоспался Медведь в берлоге. Забыл, наверное, что пора ему на другой бок перевернуться.

Есть лесная примета: как Медведь перевернётся на другой бок − так солнце повернёт на лето.

Лопнуло у птиц и зверей терпение.

Пошли Медведя будить:

− Эй, Медведь, пора! Зима всем надоела! По солнышку мы соскучились. Переворачивайся, переворачивайся, пролежни уж небось?

Медведь в ответ ни гугу: не шелохнётся, не ворохнётся. Знай посапывает.

− Эх, долбануть бы его в затылок! − воскликнул Дятел. − Небось бы сразу зашевелился!

− Не-ет, − промычал Лось, − с ним надо почтительно, уважительно. Ау, Михайло Потапыч! Услышь ты нас, слёзно просим и умоляем − перевернись ты, хоть не спеша, на другой бок! Жизнь не мила. Стоим мы, лоси, в осиннике, что коровы в стойле, − шагу в сторону не шагнуть. Снегу-то в лесу по уши! Беда, коли волки нас пронюхают.

Медведь ухом пошевелил, ворчит сквозь зубы:

− А мне какое до вас, лосей, дело! Мне снег глубокий только на пользу: и тепло, и спится спокойно.

Тут Белая Куропатка запричитала:

− А не стыдно, Медведь? Все ягоды, все кустики с почками снег закрыл − что нам клевать прикажешь? Ну что тебе стоит на другой бок перевернуться, зиму поторопить? Хоп − и готово!

А Медведь своё:

− Даже смешно! Зима вам надоела, а я с боку на бок переворачивайся! Ну какое мне дело до почек и ягод? У меня под шкурой сала запас.

Белка терпела-терпела − не вытерпела:

− Ах ты, тюфяк мохнатый, перевернуться ему, видишь ли, лень! А ты вот попрыгал бы по веткам мороженым, лапы до крови ободрал бы, как я!.. Переворачивайся, лежебока, до трёх считаю: раз, два, три!

− Четыре, пять, шесть! − насмехается Медведь. − Вот напугала! А ну кыш отседова! Спать мешаете.

Поджали звери хвосты, повесили птицы носы − начали расходиться. А тут из снега Мышка вдруг высунулась да как запищит:

− Такие большие, а испугались? Да разве с ним, куцехвостым, так разговарить надо? Ни по-хорошему, ни по-плохому он не понимает. С ним по-нашенски надобно, по-мышиному. Вы меня попросите − я его мигом переверну!

− Ты? Медведя?! − ахнули звери.

− Одной левой лапкой! − похваляется Мышь.

Юркнула Мышь в берлогу − давай Медведя щекотать. Бегает по нему, коготками царапает, зубками прикусывает. Задёргался Медведь, завизжал поросёнком, ногами задрыгал.

− Ой, не могу! − завывает. − Ой, перевернусь, только не щекочи! О-хо-хо-хо! А-ха-ха-ха!

А пар из берлоги − как дым из трубы.

Мышка высунулась и пищит:

− Перевернулся как миленький! Давно бы мне сказали.

Ну а как перевернулся Медведь на другой бок − так сразу солнце повернуло на лето. Что ни день − солнце выше, что ни день − весна ближе. Что ни день − светлей, веселей в лесу!

Белая куропатка

 

К заданию №2

Николай Сладков. Какой заяц длины

Какой заяц длины? Ну это для кого как. Для человека невелик зверь — с берёзовое поленце. А вот для лисы заяц длиной километра в два? Потому что для лисы заяц начинается не тогда, когда она его схватит, а когда учует по следу. Короткий след — два-три прыжка — и заяц невелик.

А если заяц успел наследить да напетлять, то становится он длиннее самого длинного зверя на земле. Такому верзиле не просто в лесу схорониться.

Зайцу от этого очень невесело: живи в вечном страхе, жирок лишний не нагуляй.

И вот изо всех сил старается заяц стать короче. След свой в болоте топит, надвое свой след рвёт — всё себя укорачивает. Только и думает, как бы от своего следа ускакать, спрятаться, как бы его разорвать, укоротить или утопить.

Мечта заячья — стать наконец самим собой, с берёзовое поленце.

Жизнь у зайца особая. Всем от дождя и метели радости мало, а зайцу они на пользу: след смывают и заметают. И хуже нет, когда погода тихая да тёплая: след горячий, запах долго держится. В какую б густель ни забился — нет покоя: может, лиса за два километра позади — тебя сейчас уже за хвост держит!

Так что вот трудно сказать, какой заяц длины. Который похитрей — покороче, поглупее — подлиннее. В тихую погоду и умный вытягивается, в метель да ливень — и глупый укорачивается.

Что ни день — длина у зайца другая.

И очень редко, когда уж здорово ему повезёт, бывает заяц той длины — с берёзовое поленце, — каким человек его знает.

Знают про это все, у кого нос лучше глаз работает. Волки знают. Лисицы знают. Знайте и вы.

 

 

 К заданию № 2

Жук-олень 


 

Почему у жуков такие названия: бронзовка, олень, носорог? В названиях насекомых часто отражён их облик. Например, жук-олень. Почему такое название? Верхние челюсти у этих жуков сильно разрастаются и становятся похожи на ветвистые оленьи рога. Жук-носорог похож на носорога. Голову самцов украшает крупный хитиновый рог. Жук-бронзовка получил своё название благодаря ярким надкрыльям, которые отливают и медью, и золотом, и даже синевой, как отполированная и блестящая на солнце бронза.

Уважаемые родители, объявлен конкурс творческих работ "Дед Мороз встречает гостей". Все желающие могут принять участие.

С детьми мы обсуждали, что можно нарисовать.

Всё оформление( этикетки. информационные листы ) беру на себя.

Организатор – муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский Центр «Звезда» (далее – МБУДО «ДЮЦ «Звезда»)

Сроки проведения конкурса.

 Конкурс проводится с 20 по 27 декабря 2019 года. Школьный этап до 19.12.19.

 

Конкурс проводится по следующим номинациям:

1. «Рисунок»;

2. «Открытка».

Общие требования к работам:

Номинация «Рисунок».

Рисунки должны быть выполнены в 2019 году без помощи родителей или педагогов.Рисунки должны быть выполнены на листе формата А3 в любой технике рисования (масло, акварель, тушь, цветные карандаши, мелки и т.д.).

Открытки должны быть выполнены в 2019 году без помощи родителей или педагогов.

Требования, предъявляемые к открыткам:

  1. тематика работ «Новый год»;
  2. размер открытки не более формата А5;
  3. техника исполнения – гуашь, акварель, цветные карандаши, аппликации из бумаги, ткани и пр. материалов, компьютерная графика;

оригинальность формы открытки.

 

ЗАБЫЛА ДОМА ТЕЛЕФОН!!!!!!!!!!! Через охрану вызываем детей. ИЗВИНИТЕ

ВАЖНО !!! Занятие в "Изостудии" по понедельникам теперь с 13.50 до 15.20.

Новое расписание  внеурочного занятия по информатике: 1 подгруппа в пн (13.50-14.30).Вторая подгруппа в пятницу (13.50-14.30) Кто ходит  в изостудию — могут на информатику приходить в пятницу.

Фитнес тоже в пн в 13.50.

В среду забираем детей до 13.00. УЧИТЕЛЯ НА КУРСАХ МНОГОЧАСОВЫХ "ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ"

В случае острой необходмости, будет создана дежурная группа с привлечением педагога.Пожалуйста,сообщите( у кого есть такая необходимость )классному руководителю.

Уважаемые родители! Проект "Моя любимая буква (или цифра)" не сдали 8 человек. Сдаём за январь.

На ср (29 января).

Первый урок-математика. Образцы в тетрадях.В учебнике с.35 №6. Устно называем соседей любого числа. Считаем до 100.

Второй урок —   письмо. Образцы в тетрадях. В "Тренажёрах" с.7. Строки с V.

Третий урок-лит. чтение.Читаем текст с.75 и с.76. в "Азбуке".Правило с.75.Учимся различать ь- показатель мягкости(если стоит на конце слова или между двумя согл. рьс, сть) и ь-разделительный (если стоит между согл. и гл. тье)

Четвёртый урок- окр. мир.В учебнике вопросы с.11. В тетрадях с.11 №1.

К след. уроку изо приносим всё то, что и к 27.01.

В   четверг "включу" доп. час на Учи.ру.

 

 

 

 

Уважаемые родители! Неизменным атрибутом Новогодних праздников является пиротехника. Петарды, фейерверки, ракетницы — зрелище красивое, но небезопасное. Любое пиротехническое изделие имеет потенциальную опасность возгорания или получения травмы. При покупке пиротехники необходимо придерживаться определённых правил, которые помогут избежать трагических последствий.Памятка

Уважаемые родители, цель проектной деятельности-формирование у школьников умения добывать  новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Памятка для родителей

Проектная деятельность детей в школе

 

Проект-(лат.) «брошенный вперёд», процесс разработки и создания проекта. Проектирование-решение определённой, ясно осознаваемой задачи. Проектная деятельность позволяет научить ребёнка добывать сведения по интересующей их теме, систематизировать, классифицировать материал, доказывать и защищать свои идеи.

Каковы основные этапы внеурочной проектной деятельности?

1. Выбор темы.

2. Сбор сведений.

3. Выбор проектов.

4. Реализация проектов.

5. Презентации.

Выбор темы.

Работа над темой начинается с ее выбора, в ней можно выделить много разных подтем по интересам детей. Тема и совокупность выбранных детьми подтем задают структуру будущих информационных проектов.

Сбор сведений.

Дети, обращаясь к различным источникам информации, собирают интересующие их сведения, фиксируют их и готовят к использованию в проектах. Основные виды представления информации – это записи, рисунки, вырезки или ксерокопии текстов и изображений. Кроме того, можно собирать информацию и на носителях, требующих для воспроизведения наличия того или иного устройства (аудио и видеозаписи, дискеты, компакт- диски и т.д.).

Во время работы над темой дети учатся находить интересующую их информацию, систематизировано хранить и использовать ее. В качестве источников информации могут выступать: отдельные предметы (книги,  классные библиотеки, фильмы); организации (музеи, библиотеки, предприятия); мероприятия (экскурсии); отдельные люди (родители, специалисты, учителя).

Существуют следующие методы исследования:

  • «Подумать самостоятельно»
  • «Спросить у другого человека»
  • «Посмотреть в книгах»
  • «Посмотреть по телевизору»
  • «Получить информацию у компьютера»
  • «Понаблюдать»
  • «Провести эксперимент»
  • «Связаться со специалистом»

Завершается сбор сведений размещением всей найденной информации в одном информационном проекте. Задача информационных проектов – формирование навыков организации приобретенной информации в структуре информационного проекта.

Выбор проектов.

После завершения этапа сбора информации учитель предлагает детям принять участие в реализации проектов. При этом он знакомит детей с множеством проектов, которые можно выполнить по изучаемой теме, предоставляя детям возможность самим придумать свои проекты.

Получаемый продукт – результат работы одного человека. Далее из таких личных изделий можно простым объединением (например, организовав выставку) сделать и коллективный продукт.

Реализация проектов.

На этом этапе дети готовят выбранные ими проекты, сочетая действия в школе (возможно, на некоторых уроках и после уроков) и вне школы.

Взрослые помогают только в случае острой необходимости, если есть опасение, что ребенок переоценил свои силы и может не справиться с выбранным проектом. Но это ни в коем случае не должны быть работы взрослых, как это порой случается.

Презентации.

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. Для этого в процессе работы над проектами учитель и родители помогают детям соизмерять свои желания и возможности. После завершения работы над проектом детям предоставляется возможность рассказать о свой работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес.

Какие бывают типовые проекты?

Существуют универсальные проекты, которые можно включать в работу практически над любой темой. Их можно подразделить на изготовление изделий и представления. Могут быть комбинированные проекты – это представления с использованием предварительно изготовленных изделий (показ моделей одежды, кукольный спектакль и т.д.).

К представлениям можно отнести:

– спектакли (в том числе кукольные);

– концерты;

– устные журналы (аналоги телепередач);

– викторины и игры с применением знаний по теме (в том числе аналоги телеигр);

– показы моделей одежды.

К изготавливаемым изделиям можно отнести:

– тематические выставки рисунков, скульптур, поделок;

– газеты, журналы, книги, картотеки (информационные проекты);

– видеожурнал или видеофильм;

– макеты;

– модели (действующие);

– швейные и кулинарные изделия;

– игрушки.

Каждое занятие по рабочей тетради «Учусь создавать проект» поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией, поможет расширить  кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.

 

      При подготовке проекта ребёнку нужно провести исследование по теме

-Что такое исследование? Что значит проводить исследования?

Шаг 1      Выбор темы

Шаг 2       Составление плана исследования

    Задача исследователей- получить как можно больше новых сведений о том, что является предметом их исследования, и подготовить о нём сообщение- небольшой доклад. Для этого надо исследовать всё, что можно, собрать всю доступную информацию и обработать её. Как это можно сделать? Что следует сделать сначала, что потом?

Шаг 3   Сбор материала

    Собранных сведений может оказаться много и мы не сможем их все запомнить. Значит, их надо зафиксировать. Как? Записать, зарисовать в виде значков- пиктограмм (когда дети ещё не умеют писать), схем, рисунков, …

Шаг 4     Обобщение полученных данных

       Какие сведения важнее других? Начать с определения основных понятий

Шаг 5     Доклад

 О выполненной работе надо не просто рассказать; её, как и всякое настоящее исследование, надо защитить. Ребёнок должен интересно и понятно в течение 5-7 минут изложить добытую информацию, убедить других в её важности и ценности, ответить на вопросы по теме, доказать свою точку зрения на проблему.

Уважаемые родители,  напоминаю о том, как важно использзовать любой подходящий момент для ознакомления детей с правилами уличного движения.

Памятка для родителей по правилам дорожного движения

1. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению.

 

2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и обеспечить безопасность.

 

3. Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев.

 

4.Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

 

5.Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль.

 

6.Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая едет прямо, а какая готовится к повороту.

 

7.Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему нельзя прыгать на ход

 

8. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила дорожного движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения — наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на дороге.

9. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Ни в коем случае нельзя бежать! Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и соблюдать правила безопасности.

10. Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас - этим вы обучаете его переходить дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым при попытке вырваться — это типичная причина несчастных случаев.

11 .Учите ребенка смотреть! У ребенка должен выработаться твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

12. Начинать движение через проезжую часть на зеленый сигнал светофора можно только убедившись, что все машины остановились.

13.Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.

14.Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл, находящийся вдалеке. Научите его всматриваться вдаль.

15. Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, что нельзя прыгать на ходу.

16. Выходить на дорогу из-за стоящего транспорта нельзя!

17. Составьте для ребенка "Маршрутный лист" от дома до школы. Помните, необходимо выбрать не самый короткий, а самый безопасный путь. Несколько раз пройдите этот путь вместе с сыном или дочерью, убедитесь, что ребенок твердо усвоил этот путь


 

Знание состава числа – это умение назвать два числа из которых состоит данное число. Например, 8 — это 4 и 4, 7 и 1, 6 и 2, 5 и 3. Это ученик 1класса должен знать наизусть, припоминать при решении примеров (3+5 = 8, 8 – 5 = 3). Многим взрослым эти моменты непонятны, зачастую их подменяют счетом на пальцах или каким-то другим присчитыванием. Знание состава числа важно и необходимо для работы на уроках математики. 

Уважаемые родители,рекомендую зарегистрироваться на образовательном портале УЧИ.РУ. Дети с удовольствием занимаются на портале в группе продлённого дня. По четвергам с 15.00 до 16.00 есть возможность позаниматься дополнительно.

Уважаемые родители. 

Прошу Вас изготовить ватно – марлевую повязку

для своего ребёнка.

Пожалуйста, вложите в пакетик листок с фамилией ребёнка.

Она необходима для эвакуации из здания во время задымления.

Её изготавливают из куска марли размером 80х40 см

На середину положить слой ваты 20х15см и толщиной 1-2см

Марлю загибают (закрывают вату)

Концы марли надрезают – образуются завязки.

ПОДОЙДЁТ И ЛЮБОЙ ДРУГОЙ ВАРИАНТ. 

  • Page 1 of 2
  • 1
  • 2
  • >
Внимание! Объявления!
Январь 2020
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Дек    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031