Get Adobe Flash player

1537641178226
Классный руководитель
Федотова
Ольга Александровна

487516897

dnevnik

630832002

stolovai

strelka-animatsionnaya-kartinka-0435

sait

Хочу написать!

Ваше имя (обязательно)

Ваш e-mail (обязательно)

Тема

Сообщение

captcha

Ольга Александровна Федотова

Уважаемые родители, необходимо украсить окно рекреации. Это мероприятие проходит ежегодно. Предлагаю созвониться родителям первых классов , чтобы была общая тематика. Класс я украшу сама. Всё для этого есть.

 

Уважаемые родители! Неизменным атрибутом Новогодних праздников является пиротехника. Петарды, фейерверки, ракетницы — зрелище красивое, но небезопасное. Любое пиротехническое изделие имеет потенциальную опасность возгорания или получения травмы. При покупке пиротехники необходимо придерживаться определённых правил, которые помогут избежать трагических последствий.Памятка

Уважаемые родители! 24 декабря (вторник) в 10.00 состоится утренник для уч-ся 1 классов. Приглашается 1 родитель от класса в качестве фотографа.

6d4a7382a86dcc0af76869a21ab39b95

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

Уважаемые родители, цель проектной деятельности-формирование у школьников умения добывать  новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Памятка для родителей

Проектная деятельность детей в школе

 

Проект-(лат.) «брошенный вперёд», процесс разработки и создания проекта. Проектирование-решение определённой, ясно осознаваемой задачи. Проектная деятельность позволяет научить ребёнка добывать сведения по интересующей их теме, систематизировать, классифицировать материал, доказывать и защищать свои идеи.

Каковы основные этапы внеурочной проектной деятельности?

1. Выбор темы.

2. Сбор сведений.

3. Выбор проектов.

4. Реализация проектов.

5. Презентации.

Выбор темы.

Работа над темой начинается с ее выбора, в ней можно выделить много разных подтем по интересам детей. Тема и совокупность выбранных детьми подтем задают структуру будущих информационных проектов.

Сбор сведений.

Дети, обращаясь к различным источникам информации, собирают интересующие их сведения, фиксируют их и готовят к использованию в проектах. Основные виды представления информации – это записи, рисунки, вырезки или ксерокопии текстов и изображений. Кроме того, можно собирать информацию и на носителях, требующих для воспроизведения наличия того или иного устройства (аудио и видеозаписи, дискеты, компакт- диски и т.д.).

Во время работы над темой дети учатся находить интересующую их информацию, систематизировано хранить и использовать ее. В качестве источников информации могут выступать: отдельные предметы (книги,  классные библиотеки, фильмы); организации (музеи, библиотеки, предприятия); мероприятия (экскурсии); отдельные люди (родители, специалисты, учителя).

Существуют следующие методы исследования:

  • «Подумать самостоятельно»
  • «Спросить у другого человека»
  • «Посмотреть в книгах»
  • «Посмотреть по телевизору»
  • «Получить информацию у компьютера»
  • «Понаблюдать»
  • «Провести эксперимент»
  • «Связаться со специалистом»

Завершается сбор сведений размещением всей найденной информации в одном информационном проекте. Задача информационных проектов – формирование навыков организации приобретенной информации в структуре информационного проекта.

Выбор проектов.

После завершения этапа сбора информации учитель предлагает детям принять участие в реализации проектов. При этом он знакомит детей с множеством проектов, которые можно выполнить по изучаемой теме, предоставляя детям возможность самим придумать свои проекты.

Получаемый продукт – результат работы одного человека. Далее из таких личных изделий можно простым объединением (например, организовав выставку) сделать и коллективный продукт.

Реализация проектов.

На этом этапе дети готовят выбранные ими проекты, сочетая действия в школе (возможно, на некоторых уроках и после уроков) и вне школы.

Взрослые помогают только в случае острой необходимости, если есть опасение, что ребенок переоценил свои силы и может не справиться с выбранным проектом. Но это ни в коем случае не должны быть работы взрослых, как это порой случается.

Презентации.

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. Для этого в процессе работы над проектами учитель и родители помогают детям соизмерять свои желания и возможности. После завершения работы над проектом детям предоставляется возможность рассказать о свой работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес.

Какие бывают типовые проекты?

Существуют универсальные проекты, которые можно включать в работу практически над любой темой. Их можно подразделить на изготовление изделий и представления. Могут быть комбинированные проекты – это представления с использованием предварительно изготовленных изделий (показ моделей одежды, кукольный спектакль и т.д.).

К представлениям можно отнести:

– спектакли (в том числе кукольные);

– концерты;

– устные журналы (аналоги телепередач);

– викторины и игры с применением знаний по теме (в том числе аналоги телеигр);

– показы моделей одежды.

К изготавливаемым изделиям можно отнести:

– тематические выставки рисунков, скульптур, поделок;

– газеты, журналы, книги, картотеки (информационные проекты);

– видеожурнал или видеофильм;

– макеты;

– модели (действующие);

– швейные и кулинарные изделия;

– игрушки.

Каждое занятие по рабочей тетради «Учусь создавать проект» поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией, поможет расширить  кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.

 

      При подготовке проекта ребёнку нужно провести исследование по теме

-Что такое исследование? Что значит проводить исследования?

Шаг 1      Выбор темы

Шаг 2       Составление плана исследования

    Задача исследователей- получить как можно больше новых сведений о том, что является предметом их исследования, и подготовить о нём сообщение- небольшой доклад. Для этого надо исследовать всё, что можно, собрать всю доступную информацию и обработать её. Как это можно сделать? Что следует сделать сначала, что потом?

Шаг 3   Сбор материала

    Собранных сведений может оказаться много и мы не сможем их все запомнить. Значит, их надо зафиксировать. Как? Записать, зарисовать в виде значков- пиктограмм (когда дети ещё не умеют писать), схем, рисунков, …

Шаг 4     Обобщение полученных данных

       Какие сведения важнее других? Начать с определения основных понятий

Шаг 5     Доклад

 О выполненной работе надо не просто рассказать; её, как и всякое настоящее исследование, надо защитить. Ребёнок должен интересно и понятно в течение 5-7 минут изложить добытую информацию, убедить других в её важности и ценности, ответить на вопросы по теме, доказать свою точку зрения на проблему.

Внимание! Объявления!
Январь 2020
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Дек    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031